Komunikace

„Kluci nepláčou“ … „To ufňukané děťátko přeci není naše“

4.2.2011
By
„Kluci nepláčou“ …  „To ufňukané děťátko přeci není naše“

Určitě ty situace znáte velmi dobře. Dítě spadne, hlavou se třískne o ostrou hranu stolu, případně čelem upadne přímo na beton a začně plakat. Přiběhne maminka a říká mu: „To nic není, nebreč, vždyť to tak nebolí. Kluci přece nepláčou.“ Klukovi vezme nějaké jiné dítko na hřišti hračku a uteče s ní nevíkam a...

Read more »

Jak se snažíme vymazat „NE“ z našeho slovníku

2.2.2011
By
Jak se snažíme vymazat „NE“ z našeho slovníku

Všimli jste si někdy, kolikrát za den dítěti řeknete ne? Já se přistihla, že opravdu daleko víckrát, než bych si uvědomovala a hlavně než bych chtěla! Znám dokonce děti ve svém okolí, pro které je „ne“ první slovo, které se naučily! Proč by ho potom sami často nepoužívaly? Snažím se vyhnout slovu „ne“ –...

Read more »

Hranice jako podmínka pro svobodné rozhodování?

27.1.2011
By
Hranice jako podmínka pro svobodné rozhodování?

Přišlo mi divné, že by dětem dělaly dobře hranice. Ale je to tak. Pravidla, řád a předvídatelnost věcí v dětech vyvolávají pocit bezpečí, pocit, že svět dává smysl. Také jsou jasné limity, v rámci kterých se pak dítko může úplně svobodě pohybovat, rozhodovat, dělat si, co uzná za vhodné. Nemusíme za ním pak běhat a jen...

Read more »

Jak nám usnadňuje život jednoduchá možnost výběru

26.1.2011
By
Jak nám usnadňuje život jednoduchá možnost výběru

„Nandáš si tu čepici už teď, nebo až ve výtahu?“ „Uklidíš si ty kostičky sám, nebo začneme společně?“ Taková jednoduchá věc, jako dát dítěti na výběr nám fakt ušetřila hodně nervů… Výběrem nemyslím takové věty, jako „Budeš věčeřet?“, nebo „Chceš dostat přes pusu za to kousání?“, ale vyjmenování dvou (nebo více) možností, které jsou...

Read more »

Naše zkušenost se znakováním

22.1.2011
By
Naše zkušenost se znakováním

Ještě před tím, než se Jakub narodil, jsem se setkala se znakováním pro děti. Přišlo mi úžasné, že dítka, která ještě nezvládají mluvit, již celkem dobře ovládají ruce a mohou se s nimi vyjadřovat. Každopádně jsem tomu úplně nevěřila, protože jsem neměla osobní zkušenost a ani jsem žádné znakující dítko ve svém okolí neznala....

Read more »

Co dělat namísto trestání?

13.1.2011
By
Co dělat namísto trestání?

Nejvíce ze všeho je potřeba věnovat pozornost emocím. Dávat empatickou reakci, vcítit se do dítěte. Také je ale potřeba říci, co cítím já, použitím tzv. „já výroků“. Při nesprávném jednání je určitě potřeba hned zasáhnout, chování přerušit (i využitím fyzické převahy – např. odvedením dítěte). Místo hrozeb můžeme dát výběr typu „Buď můžeš dělat…...

Read more »

Tresty versus přirozené (či logické) důsledky

13.1.2011
By

Jaký dopad mají tresty na naše děti? Jak se děti cítí? Fungují tresty? Co se dá používat místo trestů? S tresty je vždy spojeno velké množství emoci (často na obou strannách), které zabraňují tomu, aby se trestaná osoba vůbec zabývala svým chováním, či možnými způsoby nápravy. Vypadá to, že tresty fungují jen do té doby,...

Read more »

Odkazy - hezké Montessori blogy